Realidad Aumentada

La Realidad aumentada se emplea para definir una perspectiva directa o indirecta del entorno. A diferencia de la realidad virtual, no sustituye la realidad sino que proyecta sobre una impresión datos del mundo real.


Los requisitos técnicos que requiere es disponer de un sofware necesario y de conectividad a internet. Está realidad va más allá de lo que nos podría mostrar la herramienta "Google Earth". 


En el siguiente enlace podemos ver ejemplos para poner a prueba en el aula con todas las características que nos ofrece esta realidad: Realidad Aumentada


Las ventajas que tiene esta herramienta es el beneficio en la arquitectura, en el entretenimiento, en el arte, en la medicina, en las comunidades virtuales... Pero sobretodo,  es el acceso a tiempo real, en el que rompemos la barrera de tiempo/espacio en una educación abierta; además, todo sería simulado mediante un sofware libre.


Pero, también existen inconvenientes en cuanto al uso de la misma, ya que es una forma cómoda de conocer el mundo, por lo que las personas se podrían acomodar a ello. Asimismo es un gran reto para los docentes a la hora de educar y diseñar estrategias.


En el siguiente video podemos observar como ponen aprueba un proyecto sobre realidad aumentada con diferentes impresiones:

Para finalizar, destacar que su uso en la educación llamaría la atención a los alumnos favoreciendo su implicación en las clases. Además, gracias a esta herramienta los alumnos podrán ver las características predominantes de cada objeto y sus posibilidades son innumerables, por lo que queda mucho por recorrer.

Mirian y Noelia

Hot Potatoes

Hot Potatoes es un paquete de herramientas que permite crear materiales interactivos como pueden ser preguntas conjuntas, crucigramas... tiene utilidad de repaso o refuerzo para todos los alumnos, pueden ser orientados a distintas áreas específicas.

Tutorial de HotPotatoes

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Para iniciarse, es necesario descargar la herramienta o bien utilizar los distintos recursos que ya están disponibles en Internet. A través de los cuales podemos observar que existen docentes que están usando Hot Potatoes en las aulas.

Hemos encontrado actividades sobre distintos niveles de la educación en la página web de  EducaMadrid donde podemos hallar ejercicios de diversas áreas. 

Esta herramienta es muy útil, por diferentes motivos:

• Evaluar los conocimientos previos que tiene el alumno antes de comenzar una nueva unidad didáctica.
• Repaso y evaluación de los conocimientos aprendidos durante la programación de aula, de esta forma podrán comprobar por ellos mismos cual es la respuesta acertada.
• Posibilidad de trabajar adaptaciones con alumnos con dificultades.

Mirian y Noelia

Escuela del futuro

El nuevo Sistema Educativo del futuro conllevará una serie de cambios que se están produciendo ya en los centros docentes, donde de forma progresiva se está incorporando el uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las necesidades de formación de los ciudadanos se extienden a lo informal a través de las nuevas tecnologías y muy especialmente Internet. Para poder ofrecer a los ciudadanos la formación que actualmente exige nuestra sociedad, se debe aprovechar las ventajas que pueden aportar los nuevos recursos tecnológicos.
Algunos de los aspectos que están cambiando con el paso del tiempo son por ejemplo las exigencias de la sociedad. Necesitamos aprender de manera continua a lo largo de toda nuestra vida y cada vez debemos aprender mas cosas nuevas como las TICs.
Otro aspecto importante es la metodología con la que se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje que junto con las nuevas tecnologías tienen una evolución centrada en la autonomía y en la actividad creativa, crítica y aplicativa e los alumnos.


Existen diversos recursos de los que dispondremos en las escuelas futuras, como son:
Las pantallas multitáctiles que se utilizan como elemento de aprendizaje. Sirven de cuaderno de trabajo para realizar actividades de manera individual, en grupo o de forma colaborativa con la maestra. Este recurso se prevee que este ya funcionando totalmente en las escuelas más ricas dentro de unos diez años.
Por otro lado tenemos las pizarras digitales que estarán distribuidas por todas las aulas, junto con un proyector y un ordenador portátil.

También habrán ordenadores para los alumnos en las aulas para que trabajen tanto a nivel individual, en grupo o de forma colaborativa con la maestra. Aunque llegará un momento que los mismos alumnos podrán llevarse su propio ordenador portátil a clase, para disponer de su propia información en todo momento.
Todos los centros dispondrán de una intranet para que los niños aprovechen todas las posibilidades de las TICs y trabajen en clase de manera mas efectiva tanto en grupo como individualmente, donde garantizar el acceso a internet en cualquier lugar del centro.


Finalmente decir que poco a poco la sociedad va ampliando sus recursos de aprendizaje y va avanzando hacia una enseñanza más moderna y mejor. Nosotros como futuros docentes debemos formarnos a la par que van surgiendo nuevos recursos y nuevas metodologías para el futuro de la enseñanza.


Mirian y Noelia

Relación de las TICs con el currículum

     Para comenzar con la reflexión, hemos de destacar que entendemos por nuevas tecnologías de la información y comunicación, conocidas como TIC, son herramientas informáticas que procesan, almacenan, desarrollar y comparten todo tipo de información multimedia. Además, favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje por su atracción, lo cual facilita la motivación de los alumnos.

También, definimos el currículum de educación primaria al conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que han de regular la práctica docente en el nivel educativo.

Las nuevas tecnologías actualmente están presentes en todo momento en la escuela. Gracias a los tres nivel de concreción curricular, desde el trabajo del ministerio hasta el trabajo del docente. Sin embargo, siempre se plantea una propuesta curricular abierta, flexible y diversificada. Para ello, se centran en diferentes preguntas donde apoyarse:

 ¿Para qué enseñar?

¿Qué enseñar?

¿Cuándo enseñar?

¿Cómo enseñar?

¿Qué, cómo y cuando evaluar?

Poco a poco, todo lo van relacionando con las TICs, pero siempre para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma dinámica y constructivista que lleve a los alumnos a un aprendizaje significativo.

En este enlace podemos encontrar la opinión de Julia Leva Ramos en relación a la inserción de las TICs en el currículo:

        Las TIC en el currículum

En la siguiente presentación algunos principios del aprender con las TICs, diferentes modelos de aprendizaje y sus teorías, y aspectos metodológicos en relación con la inserción curricular de las TICs en el aula.

Integración de las TIC en el currículo: etapas y situaciones. La realidad del aula...

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Las competencias las definimos como la capacidad de usar las habilidades relacionadas con el desarrollo de elementos, haciendo uso de las destrezas que permiten utilizar de manera eficaz los recursos tecnológicos.

Actualmente, las áreas se basan diferentes competencias:

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia matemática
• Competencia en el conocimiento y la integración con el mundo físico
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia social y ciudadana
• Competencia cultural y artística
• Competencia para aprender a aprender
• Autonomía personal

En nuestra opinión, creemos que estas competencias tienen que estar relacionadas entre sí, para favorecer el aprendizaje significativo. Sobre todo, el tratamiento de la información y competencia digital, se debe abarcar de una forma atractiva en todas las áreas y junto a todas las competencias.

Mirian y Noelia