Para el docente es importante construir su propio entorno personal de aprendizaje debido a que, como maestro, debe estar en constante aprendizaje y formándose de manera continua, al igual que va avanzando la sociedad. Debe adquirir nuevos conocimientos e ir reciclando los ya existentes.

un docente siempre:

• Ha de participar en investigaciones educativas fundamentadas en otros docentes de la educación, consultar y trabajar en grupo para mejorar constantemente la enseñanza.
• Leer revistas y libros basados en la educación e innovación de la misma.
• Asistir a talleres o cursos donde diferentes profesionales expongan sus investigaciones y ayuden a los demás maestros a progresar en las diversas áreas.

Es importante que vaya aprendiendo de forma continua día a día, a través de las relaciones con el resto de maestros, profesores, etc. Y a través del uso de las diferentes herramientas y servicios de los que disponemos en la actualidad.

Mirian y Noelia

Moodle

Moodle es un aula virtual donde se pueden organizar cursos y demás para poder lograr un aprendizaje en línea mediante comunidades.

Este sistema promueve el constructivismo, ya que su pedagogía se basa en colaborar, realizar actividades, reflexiones, críticas... pero sobretodo fomenta la participación.

Por lo que Moodle gestiona nuestra base de datos para archivar nuestra información y poder trabajar dentro de la misma en cualquier momento. Además de compartir datos junto a otros usuarios que pertenezcan a una misma plataforma.

Como tutorial explicativo de Moodle, encontramos:

Es un página web oficial a partir de la cual se trabajan los apartados anteriormente citados, y para ello, hemos encontrado guías de usuarios: docente y alumno.

A continuación, os presentamos una serie de actividades didácticas:

Guia docente de Actividades Moodle

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Realidad Aumentada

La Realidad aumentada se emplea para definir una perspectiva directa o indirecta del entorno. A diferencia de la realidad virtual, no sustituye la realidad sino que proyecta sobre una impresión datos del mundo real.


Los requisitos técnicos que requiere es disponer de un sofware necesario y de conectividad a internet. Está realidad va más allá de lo que nos podría mostrar la herramienta "Google Earth". 


En el siguiente enlace podemos ver ejemplos para poner a prueba en el aula con todas las características que nos ofrece esta realidad: Realidad Aumentada


Las ventajas que tiene esta herramienta es el beneficio en la arquitectura, en el entretenimiento, en el arte, en la medicina, en las comunidades virtuales... Pero sobretodo,  es el acceso a tiempo real, en el que rompemos la barrera de tiempo/espacio en una educación abierta; además, todo sería simulado mediante un sofware libre.


Pero, también existen inconvenientes en cuanto al uso de la misma, ya que es una forma cómoda de conocer el mundo, por lo que las personas se podrían acomodar a ello. Asimismo es un gran reto para los docentes a la hora de educar y diseñar estrategias.


En el siguiente video podemos observar como ponen aprueba un proyecto sobre realidad aumentada con diferentes impresiones:

Para finalizar, destacar que su uso en la educación llamaría la atención a los alumnos favoreciendo su implicación en las clases. Además, gracias a esta herramienta los alumnos podrán ver las características predominantes de cada objeto y sus posibilidades son innumerables, por lo que queda mucho por recorrer.

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Investigación docente

En primer lugar debemos hacer una investigación docente sobre las acciones que realizamos en el aula, es decir, estar alerta de nuestra propia acción y hacer un proceso de evaluación para ver si estamos actuando de forma correcta y si conseguimos los objetivos programados. 


En el enlace siguiente podemos encontrar un artículo de la Universidad de Salamanca dónde Francisco Javier Tejedor reflexiona sobre la investigación educativa:
Las Nuevas Tecnologías de la Información y la Comunicación y la Investigación Educativa

La motivación de nuestros alumnos y el aprendizaje de estos

Debemos valorar si nuestros alumnos están aprendiendo lo que nos hemos propuesto. Y además de evaluar a nuestros alumnos, debemos evaluarnos a nosotros mismos y los procesos de enseñanza aprendizaje que se han llevado a cabo (metodología...) , esto recibe el nombre de INVESTIGACIÓN-ACCIÓN.

En el aula se realiza una psendoevaluación para hacer una mínima observación en el aula para ir evaluando nuestro trabajo, y ver si los alumnos consiguen realmente lo que el docente ha programado. De esta manera el docente se va formando y adquiere nuevos conocimientos.

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Presentación power point

Esta entrada la queremos dedicar al aprendizaje de una presentación power point que es un programa de presentación de diapositivas fundado por Microsoft, a la cual se le pueden añadir imágenes, vídeos, sonidos... con tal de presentar una información con texto esquematizado, fácil de entender y con animaciones. Este programa es muy práctico y llamativo por su presencia.

Actualmente, los docentes y alumnos lo utilizan para presentar un tema en el que los oyentes pueden prestar atención tanto a la exposición del tema como a las palabras claves sobre el mismo. A partir de todo ello, se hace de la enseñanza un aprendizaje significativo.

Para ello hemos de tener en cuenta varios factores para una adecuada presentación.

Presentaciones Exitosas

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Progreso en la aplicación de las nuevas tecnologías

Hoy en día el uso de las nuevas tecnologías es importante y casi imprescindible en el proceso de enseñanza-aprendizaje ya que está produciendo cambios en los valores docentes: en el diseño y desarrollo del curriculum en las estrategias didácticas. Además de nuevas competencias en la gestión y manejo de la información en general.

Tic En Las Aulas

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El uso de las nuevas tecnologías está provocando en la enseñanza nuevos caminos para la transformación de los modelos existentes, donde el alumno desarrolla un trabajo autónomo y activo, con acceso a diferentes actividades y multitud de informaciones.

El aprendizaje autónomo en la enseñanza se caracteriza porque en él, el alumnado tiene la responsabilidad de su propio aprendizaje en todas sus fases: inicio, desarrollo y evaluación. El alumnado trabaja sin una dependencia directa del docente. Además, presenta resultados y documentos colaborativos que permiten el diseño y la investigación.

Las herramientas: Weblogs, wikispace, webquest... Son herramientas educativas que potencian  las habilidades de docentes y alumnos, permite la construcción colectiva del conocimiento y se sostiene en el aprendizaje social. Aunque pueden suministrarse medios para la mejora de los procesos de enseñanza aprendizaje y para la gestión de los entornos educativos, en el medio laboral y los medios de comunicación.

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Escuela del futuro

El nuevo Sistema Educativo del futuro conllevará una serie de cambios que se están produciendo ya en los centros docentes, donde de forma progresiva se está incorporando el uso de las TICs en el proceso de enseñanza-aprendizaje.

Las necesidades de formación de los ciudadanos se extienden a lo informal a través de las nuevas tecnologías y muy especialmente Internet. Para poder ofrecer a los ciudadanos la formación que actualmente exige nuestra sociedad, se debe aprovechar las ventajas que pueden aportar los nuevos recursos tecnológicos.
Algunos de los aspectos que están cambiando con el paso del tiempo son por ejemplo las exigencias de la sociedad. Necesitamos aprender de manera continua a lo largo de toda nuestra vida y cada vez debemos aprender mas cosas nuevas como las TICs.
Otro aspecto importante es la metodología con la que se desarrollan los procesos de enseñanza-aprendizaje que junto con las nuevas tecnologías tienen una evolución centrada en la autonomía y en la actividad creativa, crítica y aplicativa e los alumnos.


Existen diversos recursos de los que dispondremos en las escuelas futuras, como son:
Las pantallas multitáctiles que se utilizan como elemento de aprendizaje. Sirven de cuaderno de trabajo para realizar actividades de manera individual, en grupo o de forma colaborativa con la maestra. Este recurso se prevee que este ya funcionando totalmente en las escuelas más ricas dentro de unos diez años.
Por otro lado tenemos las pizarras digitales que estarán distribuidas por todas las aulas, junto con un proyector y un ordenador portátil.

También habrán ordenadores para los alumnos en las aulas para que trabajen tanto a nivel individual, en grupo o de forma colaborativa con la maestra. Aunque llegará un momento que los mismos alumnos podrán llevarse su propio ordenador portátil a clase, para disponer de su propia información en todo momento.
Todos los centros dispondrán de una intranet para que los niños aprovechen todas las posibilidades de las TICs y trabajen en clase de manera mas efectiva tanto en grupo como individualmente, donde garantizar el acceso a internet en cualquier lugar del centro.


Finalmente decir que poco a poco la sociedad va ampliando sus recursos de aprendizaje y va avanzando hacia una enseñanza más moderna y mejor. Nosotros como futuros docentes debemos formarnos a la par que van surgiendo nuevos recursos y nuevas metodologías para el futuro de la enseñanza.


Mirian y Noelia

Tendencias metodológicas,visiones y perspectivas sobre el aprendizaje y la enseñaza

El desarrollo educativo ha ido cambiando de manera paralela con la evolución que se ha dado en la sociedad. Tanto en el pasado como en la actualidad le damos importancia al método basado en estimulo-respuesta, al aprendizaje por observación, al aprendizaje por descubrimiento, etc. 


Pero debemos de ir añadiendo a estas formas de aprendizaje los métodos más novedosos que van surgiendo para sacar el mayor provecho en el aprendizaje del niño.

ELE 2.0: aprendizaje web constructivo en el aula de espa�ol

 

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Actualmente las TICs son herramientas de trabajo muy enriquecedoras, ya que aportan una metodología novedosa en la que los alumnos aprenden mediante una enseñanza reflexiva y un aprendizaje significativo, es decir, se concibe al alumno como protagonista de su propio aprendizaje.


Por ello creemos que tanto los métodos tradicionales de enseñanza como los más actuales, se pueden trabajar de manera complementaria, ya que los dos aportan muchos beneficios si se incluyen conjuntamente en el aprendizaje del niño.

Aqui os dejamos un video donde refleja la diferencia entre la escuela tradicional y la escuela moderna:

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Relación de las TICs con el currículum

     Para comenzar con la reflexión, hemos de destacar que entendemos por nuevas tecnologías de la información y comunicación, conocidas como TIC, son herramientas informáticas que procesan, almacenan, desarrollar y comparten todo tipo de información multimedia. Además, favorecen el proceso de enseñanza-aprendizaje por su atracción, lo cual facilita la motivación de los alumnos.

También, definimos el currículum de educación primaria al conjunto de objetivos, contenidos, métodos pedagógicos y criterios de evaluación que han de regular la práctica docente en el nivel educativo.

Las nuevas tecnologías actualmente están presentes en todo momento en la escuela. Gracias a los tres nivel de concreción curricular, desde el trabajo del ministerio hasta el trabajo del docente. Sin embargo, siempre se plantea una propuesta curricular abierta, flexible y diversificada. Para ello, se centran en diferentes preguntas donde apoyarse:

 ¿Para qué enseñar?

¿Qué enseñar?

¿Cuándo enseñar?

¿Cómo enseñar?

¿Qué, cómo y cuando evaluar?

Poco a poco, todo lo van relacionando con las TICs, pero siempre para favorecer el proceso de enseñanza-aprendizaje de una forma dinámica y constructivista que lleve a los alumnos a un aprendizaje significativo.

En este enlace podemos encontrar la opinión de Julia Leva Ramos en relación a la inserción de las TICs en el currículo:

        Las TIC en el currículum

En la siguiente presentación algunos principios del aprender con las TICs, diferentes modelos de aprendizaje y sus teorías, y aspectos metodológicos en relación con la inserción curricular de las TICs en el aula.

Integración de las TIC en el currículo: etapas y situaciones. La realidad del aula...

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Las competencias las definimos como la capacidad de usar las habilidades relacionadas con el desarrollo de elementos, haciendo uso de las destrezas que permiten utilizar de manera eficaz los recursos tecnológicos.

Actualmente, las áreas se basan diferentes competencias:

• Competencia en comunicación lingüística
• Competencia matemática
• Competencia en el conocimiento y la integración con el mundo físico
• Tratamiento de la información y competencia digital
• Competencia social y ciudadana
• Competencia cultural y artística
• Competencia para aprender a aprender
• Autonomía personal

En nuestra opinión, creemos que estas competencias tienen que estar relacionadas entre sí, para favorecer el aprendizaje significativo. Sobre todo, el tratamiento de la información y competencia digital, se debe abarcar de una forma atractiva en todas las áreas y junto a todas las competencias.

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